《蟋蟀的住宅》公开课教学设计精选 《蟋蟀的住宅》公开课教学设计 1 一、教学目标 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成认真观察的习惯。 二、教学重难点 教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点： 学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 三、教学策略 《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第 2 组教材中的第 3 篇课文，是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。 四、教学过程 (一)梳理预习成果，引发学生质疑 1.回顾上节课内容。 还记得课文都写了什么内容吗? 板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程 2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。 3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?) (二)走进文本、深化探究 1.品读第 2 段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。 (1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”? 出示教学课件： 预设 1： 有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。 老师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思? 预设 2： 学生会说联系上下文。 老师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。 预设 3： 学生能关注到第 2 自然段的前两句话。 老师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。 (2)老师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地...
