《西门豹》教学设计 教学目标 1.会认 7 个生字，会写 14 个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 教学准备 学生：编写西门豹的民间故事资料 老师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。 生字词课件 巫婆头饰，化妆胭脂、口红。 第一课时 教学过程 一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官） 二、读课文，学习生字词 1.范读课文（要求:听清楚生字音） 2.自读课文，说说生字音形义及词义。 3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参加。 4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。 旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 5.读生字新词 ① 齐读 ② 抽读 ③ 去掉音节齐读 三、提出不懂的词，合作解决。 邺：古代地名。 开凿：大孔挖掘。 灌溉：把水输送到田里。 四、读课文，整体感知课文大意。 1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书） 2.四人小组讨论，老师参加。 3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠） 4.齐读课文（注意目标 1 中词语读音，出示课件，指导） 第二课时 教学过程 一、复习引入 上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来认真阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。 二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。 1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。 2.讨论（四人小组），老师参加。（根据课文） 3.探究（全班老师根据课文）。 4.读课文 ① 自己有感情地朗读课文。 ② 同桌分角色朗读课文。 ③ 有感情齐读课文 三、表演课文 1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。 2.选小组表演。 四、拓展 回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。 第三课时 教学过程 一、读课文。 二、写字： 1.四人小组说说易错字或要注意的地方。 2.抽说 区别：淹──掩官──管早──旱姓──性 注意：睁（目字旁）溉（右边既） 3.书写 三、作业：回家听写。 板书设计 30 西门豹 ｛ 善于调查讨论 有智慧，讲策略 破除迷信，尊重科学 为民办实事
