《语文园地三》教材简说 这次口语交际的话题是“说说我自己”
通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解
由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上
教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话
”对如何听别人介绍也提出了要求，“要注意听”，看看“有哪些补充”
老师要把握好这次口语交际的要求，可以引导学生先想一想：你对自己是不是很了解
自己性格上最突出的特点是什么
自己最喜爱做的事是什么
自己最突出的优点和缺点是什么
平常别人是怎样评论自己的
然后，抓住自己最突出的一两方面特点，同桌或小组互相介绍、评议
教学时，老师可以范例激趣，引入情境，归纳出介绍自己的一些方法
如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点
在同桌练说、小组沟通的基础上，可以推举同学在全班作自我介绍
注意在自我介绍后留出一点时间，让大家进行补充、评议，也可以让被评议的同学再说说其他同学对自己的评议是否有道理，在听、说、评中进行生生、师生互动沟通
为了增强口语交际的趣味性和目的性，老师要努力创设一些生动活泼的沟通形式
如，模拟课余兴趣活动小组招收新成员，可以让学生分别扮演主考官或应试者，进行一场竞聘面试，引导学生在对答沟通中展现自己的风采
中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望
课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路
老师要鼓舞学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造
本次习作和口语交际的训练可以紧密结合
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生沟通课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写
然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来
教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，老师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己
可以是突出个
