《语文园地八》教学设计 语文园地八 学习目标 ① 能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累 ABB 式词语和成语。 ② 读背《三字经》节选，大致了解意思。 ③ 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 ④ 启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。 ⑤ 通过自由表达，锻炼学生的习作能力。 课前准备 ① 老师准备数本不同版本的《三字经》。 ② 学生带字典或词典。 ③ 学生搜集字谜。 第一课时 口语交际 ① 谈话引题。 老师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。 学生沟通自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 老师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。 ② 讨论明法。 引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。 引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。 ③ 分组沟通。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。 ④ 全班沟通。 a．各小组推举一名代表在全班说。 b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。 c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。 ⑤ 填写成长卡。 成长卡上分四栏：老师说家长说同学说自己说。同学间交换填后两项。 第二课时 习作 ① 谈话导入 老师引导学生回顾沟通一下这一学期来自己的习作写了些什么？老师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。 ② 沟通拓展 a．最的，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。 b．范例引路。 请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。 引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？ 注意：老师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。 ③ 学生自选内容进行习作。 ④ 选取部分习作朗读沟通，互相议议优点和不足，提出修改意见。 ⑤ 学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。 第三课时 讲评作文 ① 老师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。 ② 优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。 ③ 建议学生把这学...
