《语文园地四》 教学设计 教学目的： 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培育学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的沟通
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式
3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力
教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 １、放手让学生观察发现，沟通讨论
２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的
５、老师还可举出几个声旁是包的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等} 二、日积月累 １、读读记记 {1}自由读 {2}师生相互数数字对词语的游戏 {3}师生相互数数字对词语的游戏 {4}生生相互数数字对词语的游戏 {5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，老师可讲解
{6}你记住了哪些词 ２、我会填 {1}自由朗读，感受语气 {2}填写标点符号 {3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识
３、我会写 {1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么
{2}指名说，引导学生认真听
{3}学生评价 {4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理
{5}把自己说的几句话写下来
第二课时 一、我会读和口语交际 1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢
自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的
4、你还有更好的办法吗
(如一人骑一会儿) 5、假如遇到这种事，你会怎样做
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗
听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢
把你编的故事也演一演
二、展示台（
