《语文园地四》教学设计(一年级语文下册)-

《语文园地四》教学设计（一年级语文下册） 1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。 2、学习联系上下文分辨多音多义字。 3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。 掌握和运用一种新的识字方法。 积累词语和句子。 多媒体课件。 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论个人见解。生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。 第一课时 一、直接导入 今日，我们一起学习“语文园地四”。 二、我的发现 1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗? ⑴ 课件出示四组字，学生动脑筋，找规律： ① 学生自主观察。 见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。 ⑵ 用生字扩词巩固。 ⑶ 我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。 ⑷ 老师总结： 形声字，分两半。形一半，声一半。形旁相同是同类，形旁不同意思变。 2、我会认： ⑴ 课件出示生字，学生小组合作，自主识字。 ⑵ 我们用什么方法记住这些生字? 让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，老师有针对性的指导。 ⑶ 检查生字认读： ① 齐读。 ② 指名读。 ③ 开火车。 3、我会读： ⑴ 课件出示句子，学生自己练读。 ⑵ 指名读句子，师生共同纠正： 引导学生学会联系上下文读准多音字。 ⑶ 自由读、竞赛读，看谁读得好。 三、小结 〖板书设计〗 语文园地四 小松鼠长着一条长长的尾巴。 听音乐是一件欢乐的事。 望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。 〖教学后记〗 “我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。多音字学生在读的过程中很容易读正确。 第二课时 一、导入 这节课我们继续学习“语文园地四”。 二、日积月累 1、读读记记： ⑴ 课件出示词语，学生自由练读。 ⑵ 谁想读给大家听?比一比谁读的好。 ⑶ 齐读。 (可采纳多种方式认读) ⑷ 分别用上自己喜爱的词口头造句： ① 自己思考。 ② 指名说，及时纠正错误。 ③ 同桌互说。 ⑸ 打乱顺序，学生连一连，巩固词语。 2、我会读： ⑴ 课件出示短文，老师范读。 ⑵ 生自由练读，也可同桌一起读，互相帮助。 ⑶ 检查自读情况...