《路旁的橡树》教学设计 1、知识目标： 理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。 2、能力目标： 培育学生理解词语的能力。培育学生的阅读能力。培育学生的有感情地朗读课文的能力。 3、德育目标： 让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。 4、创新目标： 理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。 1、教材分析： 这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。 2、学生分析： 学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。 3、确定五点： ⑴重点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑵难点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的.心的原因。 ⑶创新点： ①还有比这个办法更好的吗? ②小树假如会说话，它会说一些什么? ⑷德育点： 大家为什么说筑路人有一颗高尚的心? ⑸空白点： ①还有比这个办法更好的吗? ②小树假如会说话，它会说一些什么? 教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。 留空白、加深体验、激励创新等技术。 一、导引目标 请同学们阅读自学提示，并且用自己喜爱的方式来学习课文，激发兴趣。 同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。 二、创设条件 1、请同学们自由汇报，当小老师，给大家讲课。 2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。 3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。自主参加： ⑴学生在当老师的体验中，学会了知识。 ⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。 ⑶携引学生读懂课文，深化体会课文内容，领悟人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。 三、组织讨论 讨论： 提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现： 1、在沟通合作中，学习创新。 2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 四、引导创新 1、还有比这个办法更好的吗? 2、小树假如会说话，它会说一些什么?应用实践。 留充份空间让学生自由发表自己的见解。 五、反思小结 1、谈谈课文给你的启发。 2、说说你今后的打算，巩固提高。 让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。
