(免费下载)《送东阳马生序》的教学设计教案教学设计(通用版本) 一、设计说明 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作，是选于本单元的一篇赠序。现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要仔细刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在学习本文时，老师可引导学生通过自读，讨论，了解及文体；积累、掌握一些常用的文言实词、虚词；理解文章的思想内容；学习本文的对比、借事说理的写作方法；学习古人克服困难、专心求学，刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。教学时，可采纳诵读法复述法品读法等相结合展开教学，也可直接采纳讨论法组织教学。（二课时） 二、教学目标： 1.积累、掌握一些常用的文言实词、虚词，理解文章的思想内容。 2.学习本文的对比、借事说理的写作方法。 3．学习古人克服困难、专心求学，刻苦自励的精神和意志，树立正确的苦乐观。 三、教学时间：（二课时） 四、教学过程 1．导入新课 方案一：以古代一些经典的“嗜学”故事导入。通过故事的沟通可以引起学生深化学习的期待。 例：同学们，古往今来，许多人对学习有着浓厚的兴趣，人们“嗜学”的故事有许许多多，有不少我们耳熟能详，你能讲述一例来与大家分享吗？今日，我们学习的这篇文章也是讲述古人的“嗜学”，让我们一起走进《送东阳马生序》。 方案二：从简介宋濂的生平引人，引起学生对宋濂学习精神的敬佩之情，这样有利于激发学生学习本文的兴趣。 方案三：由学生谈谈自己的学习苦乐观引入通过短时间的争辩，水到渠成的引入到文中的苦乐观。 2．教学切入点： 方案一：从讨文章章的主旨切入。 宋濂幼年求学时的条件是那样的艰难困苦，最终业有所精，德有所成，而当今太学生处于优越环境却业不精，德不成，何也？ （引领学生深人文本，把握全文的脉络：年少时求学艰难，但其用心诚恳专一，只觉“以中有足乐者”，因此业精德成。） 方案二：从文章写作目的切入。 作为明代的“开国文臣之首”的宋濂，何以屈尊降驾，为一个区区后生写赠序？在赠序中，虽没有以尊长的教训的口吻来大做文章，却收到令人服膺的效果，其奥妙何在呢？ （让学生反复咀嚼，吃透文本，就能感受到宋濂不是以长辈和重臣的身份在说教，而是以先贤、学者的情怀感受到马生的求学精神和敦厚人品，并发自肺腑的现身说法，以叙事代说理，融情于事，收到了极佳的效果。 3．重、难点的突破方法：诵读法、讨...
