《钓鱼的启示》第二课时教学设计 《钓鱼的启示》第二课时教学设计之三 教学要求： 1、认识 20 个生字，学会其中的 14 个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，领悟从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 4、了解课文的叙述顺序，按事情进展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。 教学重点难点： 通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领悟从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 教学过程 : 一、小结导入 ： 通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。 同学们表现的都很积极，信任这节课同学们一定能表现得更出色。 二、抓住重点、深化感悟： （一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。 1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。 ① 生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。 你有不同的朗读处理方式吗？ ② 钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很兴奋，书上有个词就能看出。结合文中的词语谈一谈。读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。（板书得意洋洋） 还可以怎样读呢？ ③ 除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。 （鲈鱼鲜美，营养丰富。《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。） 引导：带着轻松愉快的语气再来读读。谁再过过钓鱼的瘾。 ③ 钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。 2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？ ① 生说难题。 ② 爸爸和我的态度是怎样的？ 爸爸：坚定，从哪儿看出？ 我：依依不舍，从哪儿看出？ a 乞求的目光扩展理解。 b 放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么？朗读指导。 ③ 分角色朗读。 3、父亲要我放回去，而我舍不得放回去，同学们，我到底该不该放回去呢？讨论： 要求：小组内讨论，谈谈各自的看法，不要空谈，结合实际或者自己的经历，或者结合自己听说过的小故事，要说真心话，不要说大话，空话，假话。仔细听别人的发言，待会儿还要在班级里发言。 3、小结升华：尽管我舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，必须战胜诱惑，把大鲈鱼放回到湖中。假如没有 34 年前父亲的严...
