《钓鱼的启示》第二课时教学设计 《钓鱼的启示》第二课时教学设计之三 教学要求： 1、认识 20 个生字，学会其中的 14 个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语
2、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，领悟从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人
4、了解课文的叙述顺序，按事情进展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文
教学重点难点： 通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领悟从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用
教学过程 : 一、小结导入 ： 通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题
同学们表现的都很积极，信任这节课同学们一定能表现得更出色
二、抓住重点、深化感悟： （一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼
1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此诱惑
自己读课文的第三自然段，划出有关词句
① 生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢
找出有关的句子读一读
你有不同的朗读处理方式吗
② 钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很兴奋，书上有个词就能看出
结合文中的词语谈一谈
读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意
（板书得意洋洋） 还可以怎样读呢
③ 除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么
（鲈鱼鲜美，营养丰富
《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美
） 引导：带着轻松愉快的语气再来读读
谁再过过钓鱼的瘾
③ 钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼
2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题
① 生说难题
② 爸爸和我的态度是怎样的
爸爸：坚定，从哪儿看出
我：依依不舍，从哪儿看出
a 乞求的目光扩展理解
b 放鱼动作，从慢慢地看出他想干什么
