《铃儿响叮当》教学设计与反思《铃儿响叮当》教学设计教学目标：1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育学生的审美能力及演唱技巧。3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 教学重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学难点：感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。教具准备：多媒体课件、脚踏琴、小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）。教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！我是何老师，今日我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓舞鼓舞老师啊？！生：（鼓掌）师：老师希望大家能和我一起快乐地度过这节音乐课。二、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒适！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？师：那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范，生跟唱。（1）3 | 3 |Wu… Wu…板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用 “Wu”来。（1）3 | 3 |Wu… Wu…板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。(2) 3 | 3 | 3 | 3 |Wu… Wu… Wu… Wu…板书：短促起伏小的旋律线。师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |WuWu…LuLu…板书：短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。（强弱对比）师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |wu…师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |wu…师：老师今日带来了一件小礼物，是什么啊？生：铃铛师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当 ??”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。（多媒体课件出示课题并播放音乐）二、学唱歌曲1、初次倾听，感受歌曲情绪。设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）设问：铃铛声是从哪里...
