《音乐巨人贝多芬》教学设计 学习目标： 1、培育搜集、整理信息的能力。 2、学习传神的肖像描写。（重点） 3、探究贝多芬的人物形象。（难点） 4、学习贝多分不屈的奋力抗争的精神。 学习过程： 一、游戏法导入。 上课，同学们好刚才我们互致问候是在我的语言提示下开始的，并且，我们也是用语言来沟通的。假如我们不用语言，而用口型和心灵，我们能完成吗？有兴趣试试吗？（那好，请注意看我的口型哟！） （很好，为我们默契的配合鼓鼓掌吧！） 轻松之后，我们来想想：假如不是游戏，而是我们真的听不见，那，还好玩吗？又假如不是我们，而是一位音乐家，一位终身与美妙音符相伴的音乐家，就像贝多芬，那，还好玩吗？今日，就让我们一起走进贝多芬的心灵，去寻找一个答案吧！ 二、沟通信息，了解贝多芬。 要走进他的心灵，应该先对他有一个大概的了解吧，那你们对他的了解有多少呢？下面就请大家沟通一下吧！ 老师也做了些编写，请看大屏幕。 三、感知全文，走进贝多芬。 1、思考：这是名人们对他的评价，那他身边的人是如何评价的呢？ 速读全文，标出段序，了解贝多芬给别人的普遍印象。 ① 文中的别人有哪些？ ② 谁的评价直接些，有说服力些？ 提示：谁都不肯接见、厌恶、孤独、不耐烦 厌世者 2、思考：那么文中的客人如何评价的呢？ 提示：真实的好灵魂 3、思考：他自己认同这个评价吗？ 讨论，指出根据：一滴泪在大音乐家眼里闪光，但是在我心里.. 4、小结：还知道美，说明心还未死。 5、下面就从他的肖像来看看是否真的心未死 ① 请找出文中的几处肖像描写 提示：身材 服饰 面容 总 分 上 下 （ 远 近） 提示：描写的有序性 ② 面容的分析（出示肖像画） 发：火、蓬勃 眼：不可逼视 力量 坚忍无比 唇：紧闭 6、这样看来，他的心真的没死，还像火一样热烈。那他究竟是怎样评价自己的呢？ 提示： 火山 燃烧 舍命 挣扎 坚韧抗争 心里的感觉 心里的音乐 心里的回响 执着追求 思考：①舍命挣扎出来干什么？ （继续写自己的音乐） ② 困难大吗？表现了什么？ （与命运的坚韧抗争） ③ 照常理，傻吗？ （特傻） （正是这独特的心里感觉，才有了独特的心里音乐，才会有美妙的心里回响） 提示体会语句： 他先喃喃的说我将永远.， 他大声的说听我心里的音乐 比较两词，思考，讨论：这大声是生气？是狂喜？还是激情呐喊？ （我属于音乐，我执着追求） 7、小结：看到这样的...
