《鲸》第二课时教学设计 1、知识与技能： ⑴ 了解鲸的形体特点和生活习性。 ⑵ 认识列数字、比较、打比方等说明方法。 2、过程与方法： ⑴ 通过有感情的朗读课文，了解鲸的形体特点和生活习性。 ⑵ 通过读，了解说明方法。 3、情感态度与价值观： ⑴ 培育学生热爱科学的兴趣。 ⑵ 培育学生保护动物的情感。 1、课文是从哪几方面介绍鲸的?用的是什么方法介绍的? 2、鲸是哺乳动物的依据是什么? 1、查阅有关鲸的资料。 2、鲸的图片资料。 3、实物教具： 用硬纸板做成的鲸的样子，在背面放一个注射器，放在鱼缸中，准备用来演示鲸的呼吸过程。 一、导语 一天，太平洋地区进行规模盛大的鱼类运动会，各式各样的鱼从四面八方赶来，报名参加各项体育竞赛，可是鲸却被虾将军给拦在了外面，说它不能参加这次运动会。为此，鲸和虾将军发生了争吵，可是虾将军却很有礼貌的说出了不准鲸参赛的理由，鲸听后觉得很有道理，就愉快的接受了虾将军的意见，游回去了。 同学们，你们知道虾将军是怎样说服鲸的吗?信任你学完本课后，一定能找到答案! 二、新授 1、学生自由朗读课文。 2、结合课文对鲸进行了解： 形式：小组讨论、探究，找一位中心发言人，把你了解到的内容总结出来。 学生会轻松的总结出以下内容： ⑴ 鲸很大。 ⑵ 鲸是哺乳动物。 ⑶ 鲸的种类分为须鲸和齿鲸两种。 3、老师对学生总结出的几条内容进行具体指导： (电脑课件出示) 师：这是一头鲸，请同学们结合课件和课文告诉老师鲸究竟有多大?请同学们具体介绍一下! 生：最大的鲸 16 万公斤，最小的鲸也有 2000 公斤。 师：作者用列数字的方法，让我们准确的了解了鲸的体重。 生：一条舌头等于十几头大肥猪那么重。 师：作者拿鲸鱼我们熟悉的事物猪和象作比较，说明了鲸的形体之大。 生：人站在它的嘴里，举起手来，还摸布道它的上鄂。 师：让学生结合字典和实际理解上鄂，请你告诉老师你的上鄂在哪里?请同学们站起来，亲自举起手来试一试，即使这样还摸不到鲸的上鄂，这时你有什么感受? 师：我们刚才感受到的只是鲸的嘴的部分，仅仅嘴就有这么大，那整条鲸该有多大呀! 生：四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞;鲸一顿饭吃两千斤的小鱼、小虾等。 师：让学生通过实际，四个人前后围坐在一起，体会鲸的形体之大。现在你看了图片和课文以后，最想说的一句话是什么? 生：鲸很大很大。 师：一个词语重复使用可以增强语言表达的感情色彩，使文...
