《黄山奇石》片断赏析 师：出示书中四幅挂图。 师：知道图上画的是什么吗？ 生：知道。第一幅图是仙桃石，第二幅图是猴子观海，第三幅是仙人指路，第四幅图是金鸡叫天都。 师：同学们想象一下，这个大仙桃是哪来的？ 生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。 师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下猴子看到了什么样的大海？ 生：无边无际的大海。 生：波涛汹涌的大海。 师：用词真准确，假如你是那位指路的仙人会对游客说些什么？ 生：你们好，欢迎到黄山来旅游。 生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！ 师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜爱的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。 生：（练读） 师：（指一名同学读） 师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？ 生：他把大桃子这个词读得很重。 师：你也能读一读吗？ 生：（读课文） 师：谁同意做小老师，为同学们师范读下一段。 生：（读第三自然段） 师：你觉得这位小老师读得怎么样？ 生：很好，因为她读得很流利， 生：还可以，我有信心比她读得更好。 师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。 生：（读第三自然段） 师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜爱这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？ 生：想！ 师：那就把你喜爱的部分背下来，怎样背才能背得快呢？ 生：看图来背。 生：抓重点词来背。 生：反复读，读熟了再背下来。 师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。 生：（练背） 师：（指名背） 师：下面同学们把自己喜爱的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推举一名代表到前面来说。 生：（同组练说） 师：（巡视，指导学生准确使用词语） 生：（推举代表） 师：在他们说之前，你们有什么要叮嘱的吗？ 生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。 生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。 生：说话的声音要宏亮。 师：现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。 评析： 《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，老师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生沟通沟通。比如，师生共同探讨怎样有...
