《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标 1认识本课生字，会写课后的字，做到书写法律规范、端正、干净。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 4激发阅读古诗的兴趣。 教学重点 学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点 理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 教学准备 生：课前熟读古诗；编写李白的诗歌、生平资料；不理解的词查我，试着理解诗歌。 师：生字、词卡片；声像资料。 教学时间 1 课时 教学过程 一、课前沟通，质疑导入 1你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？ 2你同意再学一首李白的诗吗？ 出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。 3解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。 4看了课文题目，你想了解些什么呢？ 黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么送的呢？谁送谁呢？ 二、初读课文，略知大意 1师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。 2你也希望像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。 3出示生字卡片，学生抢读。 师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：孟、陵的读音。 4抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓舞。 5把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜爱的方式读课文。要求把诗句读通顺。 6小组竞赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。 7反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。 8小组边读边议古诗，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。 三、深化探究，精读感悟 1小组沟通刚才的学习情况，准备在全班沟通。（老师此时巡回指导、编写整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。） 2全班沟通，了解诗意。 （1）结合课文题目理解故人指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，黄鹤楼点明了送行的地点，烟花三月点明了时间。 （2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思： 在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。 （3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住孤帆、唯见展开合理的想象。 （好朋友的船越走越远，渐渐消逝在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。） 3有感情地朗读，体会意境。 （1）指导朗读，读出节奏。 故人/西辞/黄鹤楼， 烟花/三月/下扬州。 ...