一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计 1、自主探究，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。 2、在语感训练和表演中深化理解课文内容。 3、培育学生的口语表达能力和语文实践能力。 4、给学生充分的想象空间，进展想象能力。 一、创设情境，导入新课 今日，我给你们每一位同学都带来一份礼物，想知道是什么吗?……每一位同学都有了一台“放映机”，下面我们就自己给自己放“动画片”，看谁的“动画片”最精彩! 二、感情范读，情境想象 1、范读课文。 2、学生闭上眼睛想象情景。 以上环节以孩子们平常喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”，使他们在想象的基础上整体感知课文内容。 三、激趣练读，语感体验 1、学生叙述课文中出现的动物，师帖有关动物模型。 2、这些美丽的“明星照”与我们平常看的动画片有什么不一样的地方? 3、师：那我们也来当演员，可得先把“剧本”熟悉了才行。 4、生自由朗读。 5、把这个故事用自己的话讲给同桌听。 (在自己对故事复述的过程中锻炼了语言组织能力和表达能力。) 6、师：要当好演员还得把“台词”记住才行。 7、生记台词，体会感情。 8、生角色体验。师相机指导语感、语调等。 以当演员为诱饵，充分调动孩子们的阅读兴趣，并以此为契机培育良好的语感。 四、分组表演“借尾巴” 1、分组，分角色。 2、小组内互相指导语感、动作等。 3、师巡回倾听、指导，参加其中。 4、代表小组表演，其他小组参加点评、指导。 孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用语。并且在此过程中培育了团队合作精神。 五、由课内向课外延伸 1、小壁虎还向谁去借尾巴了呢? 2、全班自由表演。 这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力，进展制造性思维;提取了学生原有知识，让学生在“借尾巴”过程中互相学习，共同提高。 六、共同体会喜剧结局 1、想象小壁虎向妈妈说了些什么? 2、师扮演壁虎妈妈，生表演。 这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。 七、续编故事 小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想象一下，把这个故事续编下去，再配上美丽的图画，讲给自己的好朋友或爸爸妈妈听，好吗? 给孩子们充分的进展空间，培育想象能力和语文实践能力。 小壁虎借尾巴 小鱼图小壁虎图 蛇图断尾壁虎图燕子图 老牛图壁虎妈妈图
