一年级下册《称象》教学设计 讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵
曹冲称象的故事，因此广为流传;曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴
本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤
学习本课无需分析课文
要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪慧孩子
利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论
1、认识生字，并会写六个生字
2、能用“一边……一边……”说句子
3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发
4、正确、流利地朗读课文
同意把的故事讲给他人听
1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓舞学生做个爱动脑筋，善于观察的人
2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子
游戏法自主探究法 2 课时
第一课时 一、看录像，激趣导入 1、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事
2、板书课题，简介曹冲的资料
二、初读课文，了解课文内容 1、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号
2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意
3、认读生字： ⑴ 出示“我会认”生字卡片
⑵ 出示“我会写”生字卡片
三、再读课文，了解课文中称象的方法 1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法
哪种方法是最好的
2、学生汇报
3、前两种方法为什么行不通呢
请读课文，画出有关的语句
4、用“因为……所以”的句式，练习说话
5、观看录相(两种方法)的录相，增强学生的理解
四、巧用实验抓住重点，突破难点 1、请学生朗读第 4 自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢
把有关的语句画在书上
2、反复朗读找到的句子
设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁同意为大家演示称象的过程呢
3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程
