一年级下册《称象》教学设计 讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传;曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。 学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪慧孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。 1、认识生字，并会写六个生字。 2、能用“一边……一边……”说句子。 3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。 4、正确、流利地朗读课文。同意把的故事讲给他人听。 1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓舞学生做个爱动脑筋，善于观察的人。 2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。 游戏法自主探究法 2 课时。 第一课时 一、看录像，激趣导入 1、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事? 2、板书课题，简介曹冲的资料。 二、初读课文，了解课文内容 1、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。 2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。 3、认读生字： ⑴ 出示“我会认”生字卡片。 ⑵ 出示“我会写”生字卡片。 三、再读课文，了解课文中称象的方法 1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的? 2、学生汇报。 3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。 4、用“因为……所以”的句式，练习说话。 5、观看录相(两种方法)的录相，增强学生的理解。 四、巧用实验抓住重点，突破难点 1、请学生朗读第 4 自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢?把有关的语句画在书上。 2、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁同意为大家演示称象的过程呢? 3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。 4、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?学生讨论。 5、汇报。 6、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里? 7、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会? 8、此时此刻，你能用赞扬的口气，对曹冲说句话吗? 9、老师小结：曹冲称象的方法很有制造性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。 10、用赞扬的口气再读课文，练习背诵。 11、指...
