一年级下册数学第五单元教案 2024 让学生学会怎样学习和怎样思考。要鼓舞学生独立思考，有根据的怀疑，敢于和善于提出问题，引导和进展学生的求同和求异思维。可采纳讨论法、发现法和自学讨论法等。今日在这里整理了一些一年级下册数学第五单元教案 2024 模板，我们一起来看看吧! 一年级下册数学第五单元教案 2024 模板 1 教科书第 36 页例 6 及相应的课堂活动和练习。 1.经历探究减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程，体会估算方法的多样化和估算的合理性。 2.培育学生探究、合作、沟通的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培育用数学的意识。 3.通过数学活动，渗透思想品德教育，增强学习数学的自信心。 一、创设情景，引导探究 情景导入：(课件展示或出示挂图)星期天，妈妈给了张强 326元去买学习用品。他高兴奋兴地来到商场的学习用品柜台。一会儿他就看中了两件，一件是随身听，标价为 187 元;一件是复读机，标价为 525 元。 二、合作沟通，探究方法 (1)看着这些信息，你能提出哪些用估算进行计算的数学问题? (2)学生自由汇报。(老师板书) ① 随身听和复读机一共大约需要多少元? ② 张强有 326 元，假如买 1 台随身听大约还剩多少元? ③ 假如买 1 台复读机，大约还差多少元? (3)谁能解决第一个问题?(学生汇报) (4)其余两个问题怎样解决呢?请同学们先独立思考，思考好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴沟通一下，比一比谁的方法好，哪些组的方法多。(让学生充分沟通，老师参加、巡视、指导学生的讨论) (5)把你们组的想法和全班同学沟通一下，比一比哪些组的方法好，为什么好? (6)学生汇报。 ① 学生 1：估算 326-187 时，把 326 看作 300，把 187 看作200，结果大约是 100。估算 525-326 时把 525 看作 500，把 326 看作300，结果大约是 200。 ② 学生 2：我们组估算 326-187 时，把 326 看作 350，把 187看作 200，结果大约是 150。525-326 中把 525 看作 530，把 326 看作320，结果大约是 210。 (7)能说一说你们组为什么这样估算吗? (8)学生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所需要的物品，假如你带的钱不够，那就麻烦了。所以我们在进行减法估算的时候都把被减数看大一点，这样才有足够的钱去买东西。还有其他的估算方法吗?…… (9)总结：我们在进行减法估算时，最...
