一年级数学上册位置教案文案 老师提出的问题的水平如何，是否有启发性和针对性，相当程度上反映出老师的整体教学水平。可采纳问答法、暗示法、讨论归纳法等。今日在这里整理了一些一年级数学上册位置教案 2024 文案，我们一起来看看吧! 一年级数学上册位置教案 2024 文案 1 教学设计： 本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学-生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学-左右时采纳介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学-数学。 教学目标： 1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培育学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的-惯。 3、培育学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识. 教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 老师说位置，学生做一做，找一找 二、新授： (一)学-左右。 1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下? (1)出现两种情况： 说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?) 说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?) (2)比较，两种说法哪种更好? (3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗? (4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书：左右。 你的哪边是左边?右边呢? 指指你左边是谁?右边呢? 2、做游戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步…… 3、练- 提出问题：他们为什么都在左边走呀? 组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。 (二)、学-前后 向你的朋友介绍你的.前后都是谁? (三)、观察课件，请你向大家介绍你看到景物 学生认识上、下 三、巩固练- 46 页试一试。 1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。 47 页练一练 1、左右的练-。2、相对性的靠右行走(公共道德) 3、思考题：上下左右的相对位置...
