一年级数学上册全册教案详案最新模板 在了解学生短处的同时，更要找出学生的长处，注意因材施教。要了解学生的兴奋点，认知水平，引导学生的兴趣，建立学生的自信心。根据职业教育的特点和认知规律来设计课程，安排教学，以实现师生之间的良性互动。今日我在这里整理了一些一年级数学上册全册教案详案最新模板，我们一起来看看吧! 一年级数学上册全册教案详案最新模板 1 教材简析： 这部分内容教学用连除计算解决的实际问题。这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，也可以用两中方法解决，即可以用连除的方法，也可以用先乘后除的方法。通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，进展数学思考，增强数学应用意识。 教学目标： 1、使学生理解并掌握生活中一些问题可以用连除或是先乘再除的方法来解决。 2、能通过题中的图或文字找到解决问题所需要的信息，提高分析问题的能力。 教学难点：从题中找全信息，找到合适的解答方法;说出每一步算式所表示的意思。 教学重点：掌握用连除或是先乘再除的方法解决实际问题。 教学准备：光盘或者挂图 教学过程： 一、导入： 老师发作业本，这件事天天做，大家熟悉吗? 为了使计算的方便，我们假设现在我们每组都是正好有 10 个同学。 (老师拿一叠本子，做要发的样子)，这里应该有多少本? 认真听老师准备这么发：我先发给 4 个组长，再请 4 个组长发给每个同学。 大家想一想，要求每人发到几本本子，你可以怎么列式? 学生可能会说：40÷4=10(本)，10÷10=1(本) 4times;10=10(人)，40÷40=1(人) 先沟通第一种解答方法：指名说说每一步算式的意思。指出：发本子有 2 次平均分的过程，先是老师把 40 本平均分成 4 份，再由组长把 10 本本子平均分给了 10 个学生，所以对应的我们就可以列出 2 个连续除的算式。我们也可以把它们合起来写，写成：40÷4÷10=1(本) 学生读一读该算式，联想：我们前面学习过有关连除的计算，回忆一下，你可以想起这类算式还可以怎么变化? 沟通第二种解法：指名说说这乘表示的是什么意思?注意单位名称为什么是“人”而不是“本”?指出;解决实际问题的时候，要正确确定单位名称，写错了，也就说明你对这个算式表示什么意思还不能理解。 揭示课题：这节课我们就来学习用连除法解决实际问题，当然有的时候这类题还可以用先乘再除的方法来解决。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正确写出单位名...
