一年级数学教学反思 20 篇一班级数学教学反思 20 篇 一班级数学教学反思（一）： 钟表对于一班级同学来说并不生疏。从课前与同学的沟通能够发觉，由于生活中常常接触钟表，所以大部分同学对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了必需的熟悉，对生活中的整时有必需的感性生活阅历。但同学的这种感性熟悉往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有构成可操作性的熟悉时间的思维方法。因些，在设计本课时，一方面要抓住同学的已有学问背景，挖掘同学的生活阅历，另一方面，要引领同学经受熟悉钟面和熟悉整时的过程，注意体验和感悟，让同学把握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。我在设计本课时遵循以同学为主体，引导他们观看、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。经过实际教学，反思如下： 一、处理较好的方面 1、课件引发同学的爱好。为了充分调动同学学习的主动性，吸引同学的留意力，整节课我利用精致的课件，激发同学的爱好。猜谜语也是一班级同学这个年龄的小伴侣最喜爱的，所以，让同学在自我喜爱的猜谜语中导入，之后用课件展现多姿多彩的钟表，一方面让同学了解钟表与日常生活是亲热相连的，一方面抓住同学的年龄特点、心理特点，创设情景，让同学在整体上建立钟表的感性熟悉，从而调动同学学习的进取性。 2、注意培育观看本领。培育观看本领方面我在熟悉钟面及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让同学观看，看看钟面上都有什么？借助同学在生活中获得有关钟表的阅历，放手让同学自我去熟悉钟面，在这个环节中，我完全让同学经过观看，说说自我的发觉，同学能很具体地汇报自我的发觉，然后让同学对比自我的钟表再次观看。在同学对钟面有了必需的了解以后，我开头进行教学熟悉整时，这也是本节课的教学重点，经过同学观看、沟通，以及练习的比较，让同学把握分针指着 12，时针指着几就是几时。 3、重视动手操作实践。儿童的才智在他的手指尖上。课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践。由于时间是比较抽象的概念，同学学习起来可能有必需的难度，所以需要许多的操作活动来学习。我让同学每人预备一个实物钟面，结合教学资料，适时让同学动手拨一拨，课中我让同学亲自动手拨钟表，为同学供应了动手实践、自主探究、观看与思索发觉的机会。 二、不足之处： 1、由于同学不是常常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，同学不是很听老师的指挥，在小...
