一年级数学老师计划最新 10 篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的学习内容，让我们一起来学习写教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是我给大家带来的关于一年级数学老师计划，欢迎大家前来参阅! 一年级数学老师计划 1 一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 一、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20 以内的数，并学会读写;初步理解 20 以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会 20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的编写和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维能力。如在认识 20 以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经历与同伴沟通各自算法的过程，有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，进展空间观念。感受简单的编写、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的...
