三年级下册语文陶罐和铁罐教学设计(七篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家编写的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 三年级下册语文陶罐和铁罐教学设计篇 1 学习目标： 1、理解课文内容，学会全面地看问题；懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 2、积累表现陶罐和铁罐神态、动作的词句，培育学生的兴趣和能力。 学习重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 学习方法：自主读书、汇报、沟通、展示。 知识链接： 与课文所讲道理相关的成语，如：尺有所长，寸有所短…… 预习任务： 1、熟读课文，了解故事内容。 2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。 自主、合作、探究： （一）复习生字，游戏激趣。 （二）情境表演，讨论沟通。 1、引：上堂课，我们当了一回演员，把这个故事演出来了。这节课，我们再请几个同学上来演一演 1 到 9 自然段的内容。 2、请学生注意观察课文插图，上面画着许多的盘子、勺子、锅等。请学生自己选择自己喜爱的一样当做是陶罐和铁罐身边的小伙伴。 3、2 名学生上台表演，演后让学生以铁罐小伙伴的身份劝劝铁罐。 盘子：勺子： 其他小伙伴： 4、几个学生演 11 到 17 自然段，演后讨论：当初自大的铁罐消逝了，而当年被轻视的陶罐却成了宝贵的文物。对于这样的结果，铁罐想到过吗？为什么？ 因为： 5、讨论：假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？（学生大胆发言，积累下表现陶罐谦虚的词句。） 6、学生发言：应该正确对待自己和他人，正视自己的短处，看到别人的长处，尊重别人，和睦相处。 我来闯关： A、基础知识。 1、给生字标注正确的读音。 （）（）（）（）（）（）（）（）（） 傲慢谦虚恼怒朴素陶罐嘴价值兴奋相提并论 2、说说下列词语的意思。 奚落。傲慢：。 谦虚：。懦弱。 相提并论：。 B、读课文，按课文内容填空。 铁罐认为陶罐懦弱，因为它觉得自己，陶罐并不承认自己懦弱，因为它认为。多年后，人们挖掘出陶罐，仍然，而铁罐。读了这课文，我想到了。 C、拓展练习。 1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？放飞思路，大胆发言。尝试改写课文。（独立思考小组合作）...
