简析《新目标英语》的教材和教法新目标任务型教学的特色理念 《新目标英语》是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生体会文化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。 教学理念: “知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。人教社新目标英语的起源1999 年,汤姆森学习出版集团(Thomson Learning)与人教社接触,希望能够在教育出版方面进行一些有益的尝试。当时人教社也在寻找机会想做一套国际水准的反映新理念的教材,最终经过双方严谨、细致的磋商和谈判并共同努力,就有了《新目标英语》。整套教材依据教育部素质教育工程的规划和面向 21 世纪国家基础教育《英语课程标准》的精神,是在汤姆森学习出版集团 2000 年最新出版的教材 Go for it 的基础上,合作编写而成。此套教材的语言教育理念是:强调语言应用,发展学习策略,培养创新精神,突出实践能力。 新目标英语教材的特点和不同 强调任务型的语言教学 人们使用语言,在某种程度上是为了完成各种各样的任务。任务型的教学活动,是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的, 学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中,各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机地结合。 任务活动与语言练习有着本质的区别。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练,而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养,重视学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。 突出交际与文化 文化与语言密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身,同时还要了解语言中所传达的文化信息。本套教材在系统编排语言知识的同时,注意激活学生已有的文化背景知识,并由浅入深地介绍英语国家的文化。注重培养学生对中西方文化差异的敏感性,寓思想教育于语言教学之中。提高学生对待文化差异的鉴别能力,使学生逐步学会在实际的情景中恰当而灵活地运用语言。 推行分层次教学 教学内容安排突破传统的单层次教学模式,推行分层次的教学方法,从而有助于解决学生在英语...