狠抓高三，力促大丰收——高三板房英语教学的思考和实践【摘 要】高三英语教学在一如既往的培养学生能力，增加语言知识的同时，又面临着会考高考的双重任务。本文根据现在板房教学的实际情况，结合对传统高三教学的反思，在教学观念、教学方法及学习评价等方面对高三英语教学进行新思考。【关键词】高三英语教学 教学观念 教学方法 学习评价 板房教学2008 年，由于受“5·12 地震影响，四川省绵竹中学教学楼成了危房，学生们只能在搭建的板房内上课。对于板房上课，存在一些对教学不利的问题：隔音效果不好，一个教师上课，其他相邻的两个班级学生都能感受，所以容易导致一部分学生上课精力不集中。另一方面，如果下雨或打雷，教室会漏水，会给上课带来影响，使上课无法正常进行。老师上班远，尤其是雷雨天气，上班就更不方便，教学也很难正常开展。尽管如此，在老师和学生共同努力下，我们各年级在各级别考试中都取得满意成绩，尤其是高三，复习时间比别的同等学校少，进度慢，受地震影响心理脆弱，但经过老师的引导，学生的勤奋拼搏，终于理科英语在德阳一珍考试名列同等学校第一。回首 2008 年，四川省绵竹中学虽经受住了地震带来的磨难，但经过老师和学生们的齐心协力，我们携手迈入了 2009 年。新年新面貌，本着“灾难不移育人志，奋力重建创精品”的工作思路，力争在新的一年把教学提高到一个新的高度，争取大的丰收高三英语教学一方面既要完成新课的教学任务，又要进入高三英语系统的复习，任重而道远。现阶段高三年级英语教学的主要特点往往是知识密度过大，教学内容偏多，而且一切围着高考转,平时有大量的练习和考试，真可谓“畅游题海”。知识多所以经常混淆，每天都在忙与赶作业而无消化所学和所复习的内容，怎一个累字了得，慢慢的以致于一部分学生干脆对学习失去兴趣。那么如何培养他们的兴趣，提高他们的英语能力，适应高考的要求呢？我认为要想在教学有一个高效、优质的效果，我们一定要从这几个方面进行重新的认识并践行于实际：一、教学观念上的认识1．教学模式对教学过程的认识上，为了做到“以教师为主导，学生为主体”，我们比较注重教学“六认真”，尤其是其中的备课环节，备学生：提前对学生的情况进行了解，学生对哪些素材感兴趣，并要求他们下课后去准备，然后上课进行展示；如果是练习，收取一部分作业，通过批改了解问题所在，然后有针对性地进行讲解，同时对于其中的语言现象进行回顾和补充，最后一般留大约...
