《咬文嚼字——消灭错别字》备课参考一、本节学习重点这一节的主要内容是消灭错别字
正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之
这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识
二、课堂活动指导2
1 课本课堂活动●给城市洗把脸这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法
一、课堂活动步骤（1）看图找错
出示课文中的两幅图片和另外八例招牌文字
让学生找出其中的错别字，并说出正确写法
教师最后确定答案，进行说明
（2）身边举例
让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象
要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子
（3）归类分析
分析乱造简化字、滥用外文字、生造网络字这三种错别字现象
让学生尽可能多举一些例子
教师要讲解造成这些错别字的原因，强调正确使用汉字
二、相关知识补充其他常见错别字的例子
如“精品装潢”写成“精品装璜”，“补胎充气”写成“补胎冲气”，“排档”写成“排挡”，“菠萝包”写成“波萝包”，“空调”写成“空条”“男鞋”写成“男”，“高粱”写成“高梁”，“垃圾”写成“拉圾”，“欢度春节”写成“欢渡春节”，“豆腐”写成“豆付”，“插座”写成“扦座”等
2 补充课堂活动●报刊扫描这个课堂活动主要是通过找出报刊杂志上出现的一些错别字，使学生了解出现错别字的原因，帮助学生避免写错别字
(1)哪些字写错了同学们每天都会接触到各种报刊杂志
仔细观察，里边常常能发现一些错别字
下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字
① 聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题）② 杨澜问田长霖：“1990 年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学 120 年来第一位华裔校长，为什么在 1997 年提
