普通高中课程标准实验教科书-[语文版]15《淝水之战》学案【学习目标】 1、结合历史材料诵读课文，初步了解淝水之战的基本情况； 2、积累文言词语； 3、分析文中两个主要人物的性格特点； 4、引导分析战争胜败的主客观原因。 【学习重点】 文言词语的积累、分析人物性格。【学习难点】 结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因。 【学习过程】第一课时 一、初步了解《资治通鉴》的有关知识。 重点掌握是我国历史上第一部编年体通史，司马光负责编纂，书名意思：“鉴于往事，有资于治道”，旨在“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。 二、梳理文言知识 （一）通假字 1、年二十已下 2、谢安石有庙堂之量，不闲将略通 3、朝廷处分已定，兵甲无阙 4、帅精兵五千趣洛涧 5、秦军逼水而陈 （二）词类活用 名词作状语 1、昼夜不敢息，草行露宿 名词作动词 2、秦王坚下诏大举入寇 3、栅淮以遏秦兵 4、谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 5、使不得上 6、时方与客围棋 使动用法 7、若败其前锋 8、欲不战以老秦师 9、击成，大破之 意动用法 10、陛下厌苦安乐，自取危困 （三）特殊句式 1、 非汝，谁与成之 2、士卒死者万五千人 3、问计于谢安，安夷然 4、若败其前锋，则彼已夺气 5、马倒，为晋兵所杀1明确：（一）通假字 1、年二十已下 “已”通“以” 2、谢安石有庙堂之量，不闲将略通 “娴”，熟悉，精通 3、朝廷处分已定，兵甲无阙 “阙”通“缺”，缺少 4、帅精兵五千趣洛涧 “趣”通“趋”，奔向 5、秦军逼水而陈 “陈”通“阵”，列阵 （二）词类活用 名词作状语 1、昼夜不敢息，草行露宿 名词作动词 2、秦王坚下诏大举入寇 3、栅淮以遏秦兵 4、谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 5、使不得上 6、时方与客围棋 使动用法 7、若败其前锋 使……失败 8、欲不战以老秦师 使……疲惫 9、击成，大破之 使……失败 意动用法 10、陛下厌苦安乐，自取危困 把……视为讨厌和痛苦的事 （三）特殊句式 1、 非汝，谁与成之 宾语前置 2、士卒死者万五千人 定语后置 3、问计于谢安，安夷然 状语后置 4、若败其前锋，则彼已夺气 被动句 5、马倒，为晋兵所杀被动句 二、分析人物形象 柏杨在《中国人史纲》中提到，淝水之战，前秦兵马声势浩大，令东晋朝廷吓破了胆。宰相谢安更是以逃避的姿态来躲避现实。谢玄来找他下命令，他就说已经有了别的安排。后来再找他，他干脆跑到山里面去游山玩水...
