《赤壁赋》学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法
2、体会课文景、情、理交融的特点，学习苏轼豁达乐观的精神
3、熟读并背诵课文
学习重点：1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感
学法指导： 朗读法、质疑探究法课前预习案知识链接：1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人
父苏询，弟苏辙均以文著称，而以苏轼成就最大
文坛历史上称他们父子为“三苏”
人称“一门三父子，娥眉共比高
”诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”；词：开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”；散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”；与“韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩 ”合称“唐宋八大家”；书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一（颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼）；画作：开创了湖州画派
宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏
宋神宗熙宁年间
王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州
元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士
哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州
徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝
2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文
其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情
屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”
著名的有杜牧的《阿房宫1赋》
