高中语文 专题二 文本7 陈情表学案 苏教版必修5-苏教版高三必修5语文学案

文本 7 陈情表李 密核心素养目标 1.语言目标：积累文中重点实词、虚词及特殊句式。2.思维目标：在熟读课文的基础上理清文章思路，把握文章脉络，体会作者情感。3.审美目标：赏析本文“陈情于事、寓理于情”的艺术特色和骈散结合、形象生动的语言艺术。激趣导入 宋代文学家苏轼曾说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。”千百年来，人们常把忠则《出师表》，孝则《陈情表》相提并论，可见，李密的《陈情表》为中华民族忠义孝亲的美德添上了浓墨重彩的一笔。李密用拳拳之心抒写自己与祖母相依为命的故事，用执着的“孝”打动了晋武帝，用纯真的“情”感染了千千万万读者。今天，就让我们走进《陈情表》，感受李密的“孝”情与“忠”情。一、诵读全文，解释加点词的意思，并回答段后问题。(第一段)臣密言：臣以(因为)险衅(凶兆，厄运。衅，征兆)，夙(早。这里指年幼的时候)遭闵(同“悯”，忧伤)凶(不幸。指丧父)。生孩六月，慈父见(用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，相当于“我”)背。行年(经历的岁月)四岁，舅夺(强行改变)母志。祖母刘愍(怜悯)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(不会走路)，零丁孤苦，至于(至，达到；于，介词，引出对象)成立(成人自立)。既无伯叔，终(又)鲜(少)兄弟；门衰祚薄(福分浅薄)，晚有儿息(儿子)。外无期功(期，穿一周年孝服的人；功，服丧九月为大功，服丧五月为小功。这里都指血缘关系较近的亲属)强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立(生活孤单没有依靠)，形影相吊(慰问)。而刘夙(早时)婴(缠绕)疾(病)病，常在床蓐(同“褥”，草席，草垫子)；臣侍汤药，未曾废离(废止而离开)。请概括段意：叙述自己的遭遇和家庭的困境。(第二段)逮(到)奉圣朝，沐浴(蒙受恩泽)清化。前太守臣逵察(察举，汉代开始实行的选拔官吏的制度)臣孝廉，后刺史臣荣举(举荐)臣秀才(优秀的人才。汉代开始实行的地方推选人才制度中的名目之一)。臣以(因为)供养无主(承担)，辞(推辞)不赴命。诏书特下，拜(授予官职)臣郎中(官名，始于战国，秦汉时为宫中的侍卫武官，晋至南北朝时为尚书曹司的长官)，寻(不久)蒙国恩，除(拜官授职)臣洗马(官名，太子的属官，掌管图书)。猥(辱，自谦之词)以微贱，当(担任)侍东宫，非臣陨首(杀身)所能上报。臣具以表闻(使知道)，辞不就职。诏书切峻(急切而严厉)，责臣逋慢(逃避，怠慢)。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于(比)星火。臣...