第 7 课 高祖本纪——驾驭“三杰”的高皇帝核心素养目标 1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是名词与形容词的活用。2.思维：认识刘邦性格的复杂性与丰富性，体会“不虚美，不隐恶”的史家传统。3.审美：刻画人物的手法及《史记》独有的“互见法”。学法点拨1.本文虽然篇幅较长，但叙事性强，故事生动，而且文言基础知识丰富、全面。宜全面把握丰富、全面的语言知识，揣摩课文，弄懂文章的基本内容。2.刘邦是司马迁笔下最生动丰满、最有个性的人物之一。可以把理解刘邦形象作为学习重点，去把握他性格的复杂性，去认识他成功的原因，走近他的内心世界；去赏析司马迁在刘邦身上表现的“不虚美、不隐恶”的史家精神，领悟司马迁塑造刘邦的艺术手法，尤其是“互见法”的运用。3.本文与《项羽本纪》《淮阴侯列传》在内容上相关相通，宜打通学习，以便更完整地认识刘邦形象。诗美晨读过歌风台①[元]张昱世间快意哪有此？亭长还乡作天子。沛宫不乐复何为，诸母父兄知旧事。酒酣起舞和儿歌，眼中尽是汉山河。韩彭受诛黥布戮，且喜壮士今无多。纵酒极欢留十日，感慨伤怀涕沾臆。万乘旌旗不自尊，魂魄犹为故乡惜。从来乐极自生哀，泗水东流不再回。万岁千秋谁不念？古之帝王安在哉！莓苔石刻今如许，几度秋风灞陵②雨。汉家社稷四百年，荒台犹是开基处。[注] ①歌风台：台名，相传是刘邦还乡作歌处，故址在江苏沛县泗水西岸。②灞陵：本作“霸陵”，汉文帝陵墓，在陕西长安县东。[赏析] 该诗共五段，前三段扣住“快意”而写，极力描绘汉高祖刘邦回乡的得意；后两段写“乐极生哀”，写汉王朝的极盛已随历史而去，徒留断碑残碣供后人唏嘘。两相对比，令人回味。Ⅰ 语言积累与梳理一、基础梳理1.通假字(1)此两家常折券弃责：_________________________________________________________(2)高祖常繇咸阳：_____________________________________________________________(3)高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎：_________________________________________(4)诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解，因大破之：_________________________________(5)可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之：_____________________(6)乃详尊怀王为义帝，实不用其命：_____________________________________________(7)四月，兵罢戏下：___________________________________________________________(8)不如决策东乡，争权天下：_______________________________...
