高中语文 专题三 综合技能培养 诗歌形象的鉴赏（二）——物象、景象学案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高中《唐诗宋词选读》语文学案

诗歌形象的鉴赏(二)——物象、景象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。鉴赏景物形象也主要包括两个内容，一是事物形象的特点及作者的情感寄托，二是景物作为意象营造的氛围或意境以及作者情感的寄托。常见的是咏物诗、写景诗和杂诗。 (江西高考)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。[注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析] 该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。[答案] “兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。鉴赏事物形象的诗，即咏物诗，如咏梅(竹、菊、桃、柳)写法往往是托物言志。一、答题步骤第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。例：阅读下面这首诗歌，回答：这首托物言志诗，塑造了怎样的早梅形象？表现了一个怎样的自我？早 梅张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。(步骤 1)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤 2)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤 3)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 二、鉴赏方法1．明确物象...