为三月谱曲教学设计为三月谱曲教学设计范文 教学目标: 1、运用多种识字方法自主学习生字,会认 5 个生字,其中包括多音字呢(在课文中读 ní);会写 6 个字。 2、有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。 3、留心观察春天景物,激发学生说、写春天的兴趣。 教学重点: 有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。 教学难点: 感悟课文内容,体会诗歌语言与形式的美。 教学时数: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、说春天,引入课题。 1、师:同学们,告辞了愉快的寒假,温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习欢乐!这些天来,我们周围的景物一天比一天变得更漂亮,一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象,能告诉大家吗? 2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。 3、小结,引出课题。 师:同学们发现了许多春的信息。有一位诗人,他也热爱春天。他也像你们一样,看见了多姿多彩的春天的景象,于是,写下了一首非常优美的诗,这就是我们今日要学的第一课《为三月谱曲》。(板书课题) 二、初读课文,随文识字。 1、学生自由读全诗,用横线标出要求会认的字,用圆圈标出要求会写的字。 2、指名分小节读诗,注意读音是否准确,及时纠正不正确的读音。 3、出示词卡呢喃和字卡谱潺萦,认识生字。 (1)呢喃读准音 nínán,呢是多音字,它作为语气词读 ne。呢喃是形容燕子的叫声。呢喃是象声词,两个字都是口字旁,字形较好记。 (2)谱字可拆分为讠和普帮助识字。潺字右边较复杂,也可采纳拆分法识记。 (3)萦读准后鼻音,从上、中、下三部分认识萦的字形。找出萦在课文中的组词:萦绕。用自己的话说说萦绕的意思。 三、再读课文,整体感知。 1、再读诗,思考:这首诗写了什么?为什么用为三月谱曲这个课题? 讨论:这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的`歌曲,所以用为三月谱曲这个课题(学生能用自己的话说出初步感受即可)。 2、既然大家都觉得这首诗很美,我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论:怎样才能把课文读得优美动人? 老师引导:读得流利、有感情,读出节奏,边读边想象,读出韵味。 3、按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧! 四、指导写字。 1、出示字卡,指名读要求会写的字,读准字音。 2、指导写字。 (1)芬、鸽...