为三月谱曲教学设计为三月谱曲教学设计范文 教学目标： 1、运用多种识字方法自主学习生字，会认 5 个生字，其中包括多音字呢（在课文中读 ní）；会写 6 个字。 2、有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。 3、留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。 教学难点： 感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、说春天，引入课题。 1、师：同学们，告辞了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习欢乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更漂亮，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？ 2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。 3、小结，引出课题。 师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今日要学的第一课《为三月谱曲》。（板书课题） 二、初读课文，随文识字。 1、学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。 2、指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。 3、出示词卡呢喃和字卡谱潺萦，认识生字。 （1）呢喃读准音 nínán，呢是多音字，它作为语气词读 ne。呢喃是形容燕子的叫声。呢喃是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。 （2）谱字可拆分为讠和普帮助识字。潺字右边较复杂，也可采纳拆分法识记。 （3）萦读准后鼻音，从上、中、下三部分认识萦的字形。找出萦在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说萦绕的意思。 三、再读课文，整体感知。 1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用为三月谱曲这个课题？ 讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的`歌曲，所以用为三月谱曲这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。 2、既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？ 老师引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。 3、按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！ 四、指导写字。 1、出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。 2、指导写字。 （1）芬、鸽...
