高等职业技术学校物流管理专业课程标准汇编目录《仓储管理实务》课程标准……………………………………2《电子商务与现代物流》课程标准…………………………10《国际物流与货运代理》课程标准…………………………18《物流信息技术与应用》课程标准…………………………26《物流运输与配送管理》课程标准…………………………35《仓储管理实务》课程标准一、【概述】1、课程性质本课程为物流管理专业的必修课。《仓储管理实务》从应用的角度出发，紧紧围绕现代仓储与配送管理理论与实践,突出了现代仓储管理理论的时代性,系统性和精益性,同时体现了现代仓储管理的实务性,探索性和可操作性。通过对该课程的学习可以使学生把握现代企业管理的新方向,新领域。2、课程基本理念（1）面向全体学生，注重素质教育物流采购课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。（2）行为动词应尽可能是可理解的、可评估的对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“培养学生……的精神状态”、“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，侧重采购知识的实际运用，使课程标准更为具体明确和可操作性。（3）倡导目标驱动，强调体验实践本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计物流模型并拟定和实施采购招标书，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导和引导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。（4）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在物流管理教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生物流管理综合掌握能力。评价要有利于促进学生物流管理综合掌握能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进物流管理课程的不断发展与完善。3、课程设计思路仓储综合实务课程力求将改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机地结合起来。（1）本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以是否具有相应的仓储管理实务实践能力为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。仓储管理实务学课程的模块化学分结构，具体可分为基础知识模块和实践模块。学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应学分。（2）本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、培养职业技能”等三个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以仓库建设规划、仓储作业及其过程管理、库存物的管理和现代仓储管理及安全管理等模块群设计学习单元，依据学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。（3）具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础，基本依据是：一是按照“认知仓储管理基本知识、理解仓储管理的基本方法、训练仓储管理实务工作基本技能、运用仓储综合实务方法的基础理论和知识”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持仓储管理实务的基本知识、基本理论、基本技能之间的内在必然关系。（4）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。二、【课程目标】面向技能型人才。三、【内容标准（课程内容与要求）】项目一仓库建设规划1、参考学时20学时2、学习目标（1）掌握仓库的分类，了解仓库建设规划流程，掌握库场选址的策略、原则、影响因素及简单的仓库选址方法；（2）掌握仓库货架系统及装卸搬运设备的主要类型和使用范围，了解...
