二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学设计 二年级下册《小鹿的玫瑰花》教学设计 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。 一、谈话导入 1、谈话： 师：我们读过很多童话故事，有《风娃娃》、《纸船和风筝》、《小柳树和小枣树》等。 今日，就让我们再一次走进奇妙的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。 2、板书课题，师板书：《小鹿的玫瑰花》。 3、正音 师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁。（带领学生读） 设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？ 二、初读课文，读准字音 1、提要求，轻声读文。 要学好课文首先要做到什么？（ 读准字音，读通句子） 轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、学习生字词： ① 出示带拼音生字词，小老师带读。 花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺 ② 巩固容易读错的字 师：你们看，这就是花骨朵儿。看着花骨朵，再读读。 还有谁来提醒大家注意哪个字容易读错。请学生齐读。 ③ 去拼音，开火车认读。 ④ 记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。 三、研读课文，体会感悟： 1、看图引入 师：认识了生字宝宝，我们再来认识两个小伙伴。他们是谁呀？（课件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧。 师：小鹿和鹿弟弟在干什么？（指导说话） 2、请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。 ⑴ 轻声读课文，划出鹿弟弟说的’话。出示两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。 鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” ⑵ 全班齐读。 ⑶ 质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家沟通沟通？ 板书：没有白栽？ 惋惜 ⑷ 解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？ 请学生自由发言。 3、引读第一段。 师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？ 明确：第一自然段 老师引读第一自然段。 4、赞玫瑰： 师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？ 是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。 请学生各抒己见，赞美玫瑰。 5、学习玫瑰生长的句子： 师：花儿开得这么...
