二年级教案:《多彩的夏天》教学设计 教学内容: 这是一篇散文。从多个角度写了夏天的迷人。 教学要求: 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,畅所欲言,阐述自己对课文内容的理解,将体会融入朗读中。培育合作学习的方法,提高协作精神。 教学重点、难点: 能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。 不仅能读,还能表达自己的想法是难点。 教学构想: 将语文天地中的连一连放在开课阶段,因为这道词语搭配题不是严格意义上的搭配,需要学生展开想象,才能连好,因此放在开头,会使学生马上进入多彩的夏天的氛围当中。另外,针对学生要向中年级过渡的实际情况,本节课要以学生活动为主,引导学生自己质疑、解答、辩论。 我对教案的设计不是一个接一个的问题设计,而是更趋于方法的介绍和指导,至于具体的操作还要根据课堂上学生的表现来灵活应对,真正做主体学生的引导者。 教学准备:实物投影仪 教学过程: 一、导入 1、放轻快的音乐,屏幕出现语文天地中的题目。 蟋蟀 萤火虫 青蛙 知了 打灯笼 弹琴 唱歌 敲鼓 跳舞 请同学们伴随着优美的音乐,在迷人的夏天里想象一下,这些可爱的小动物会做什么? 每人一张连线纸,想一想、读一读、连一连。 1/2 1 2 下一页 尾页 说说你的想法好吗?上来的同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示。 [设计意图]拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象,把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。 做了这道题,你有什么感觉? 2、引出课题:《多彩的夏天》 二、认识生字 1、在小组中自己学习生字。 2、指名当小老师领着大家认读生字。自己认为特别难的字重点讲解,其他同学可补充。 3、识字游戏: 从要认的字中,任意选择两个字,小组合作连成一句话。如:辣淇太阳火辣辣的照着我,我就买了一个冰淇淋吃,真凉爽! [设计意图]即熟练了要认的字,又提高了组词造句的水平,还锻炼了灵活运用的能力,更加强了合作参加意识。 三、朗读理解 1、根据正确、流利、有感情的朗读顺序,自己朗读课文。 五分钟!看通过你们的努力能读到什么程度? 2、你最喜爱哪一段?读给大家听。 [操作方式]读到哪一段,就展开哪一段的自主学习:读了这一段,你想说什么?想问什么?同学互相帮助解答,说说自己的看法。 老师相机板书这一段的重点词语。 例如:读到第二段夏天是多彩的时,展示图画,用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓...