二年级数学教学总结 15 篇二年级数学教学总结 15 篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是我帮大家整理的二年级数学教学总结，欢迎阅读与收藏。二年级数学教学总结 1 本节课的教学内容是在上册比较物体长短的基础上学习的。尽管学生已有这方面的经验和基础，但由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，涉及数、数数、空间观念的形成和实践技能等，针对二年级的小朋友的认知能力来说，也可以说难点了。 知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。“认识厘米，用厘米量”这一节课的目的在于通过观察、测量等活动，使学生体会建立统一长度单位的必要性，之后让学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，引导学生用直尺测量较小物体的长度，从而提高学生的观察能力、动手能力。 一、从实际需要出发，让学生产生学习长度单位的欲望 教学时，我创设了“我想给同学们配桌布”的情景，配桌布必须知道桌子的长和宽，让学生感受到生活实际中测量长度的必要性，然后让学生自己选择实物作测量标准去量桌子的长，结果量得的数量不一样，由此引起认知冲突，使学生体会到，要想得到一个统一的结果，需要统一的长度单位。使学生感受到知识的产生和形成过程，从而产生学习长度单位的欲望。 二、 向学生提供数学实践活动的机会 这是一节实践性很强的活动课，当学生有了学习的愿望后，设计了一系列活动。如：设计了观察直尺，利用学生已有生活经验，让他们通过观察、沟通，掌握直尺的基本构造，既培育学生的观察力，又为建立 1 厘米的长度观念打下了基础。认识 1 厘米，安排了三次活动：第一次让学生在直尺上找出 1 厘米的长度，体会每一大格的长是 1 厘米——建立 1 厘米的空间观念；第二次让学生找一找身边、身上哪些物体的长度大约为 1 厘米，学生找出了很多，如：手指的宽度、一节手指的长度、牙齿、鼻孔、眼睛、田字格等等，这是我课前没有想到的，我想对学生建立 1 厘米的表象起到了很好的效果；第三次用手势比划出 1 厘米的长度。通过这些活动，让学生正确建立 1 厘米的空间观念，在这个基础上，进一步引导学生建立几厘米的长度观念。然后应用厘米来估一估、量一量、辨一辨，让学生在尝试测量、比较、沟通中，逐步总结出测量物体长度的方法，课堂上学生有的用“把物品...
