二年级数学统计教学反思二年级数学统计教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我为大家编写的二年级数学统计教学反思，欢迎大家分享。 二年级数学统计教学反思 1 在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的方法编写和整理数据，初步认识了条形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。 因此，在这里我以同学们喜爱的“动画片”引入，新颖、有趣、贴近学生生活实际，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“该放哪部动画片呢？同学们的意见不统一怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，激发了学生探究的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个宽阔的思维空间和展现自己的机会。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。 将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识的培育学生主动探究的精神。通过调查方法的变化，使学生体会到解决问题策略的多样性。在学生兴趣正浓时，又结合学生喜爱的体育活动来组织调查，小组合作前，老师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查作好了准备。 在小组合作调查中，老师巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，将传统教学中单项或双向沟通改变为师生、生生之间的多向沟通，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。 总之这节课能较好的体现了课程改革的新理念，从整体上创设了一个完整的情境，围绕“该放哪部动画片？同学们的意见不统一怎么办？”这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，主动参加。老师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者。在今后的教学中，要进一步加强讨论，勇于实践。二年级数学统计教学反思 2 在二年级下册已经安排了一些简单的统计初步知识，学生学会了运用不同的方法编写和整理数据，初步认识了象形统计图和简单的单、复式统计表，并能根据统计图表的数据提出并解答简单的问题。因此，我在下册的这节统计课上，首先以让学生齐动手操作、与老师共同合作完成统计表与统计图为回顾旧知识的主要学习方式，做到与新知识的衔接。随之，引用兔博士的话“还可以用下页条形统计图来表示”导入新知...
