二年级语文《画风》教案设计 课前透视 《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互沟通，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采纳贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。 风摸不着，看不到。孩子们平常又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深化的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培育他们的创新精神和实践能力。 教学目标： 1.会认 7 个生字，会写 12 个字。 2.重点抓住三个孩子的对话领悟他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重难点： 识记生字，分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 信息资料： 生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。 课时安排：两课时 第一课时 教学要点：会认写生字，初步感知课文。 教学重难点：会认写生字。 教学准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、切入举偶 1、猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾 苗见它弯腰。（谜底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是 有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？（板书：画风） 2、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音） 你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所欲言） 你能把它画出来吗？（板书：画风） 二、对话平台 识字 1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。 2、鼓舞学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 感知 1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、指名分段读课文，正音。 3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。 沟通 1、小组内互相汇报自己的读书体会。 2、全班沟通。 A、随学生回答出示有关句子： ⑴...
