二年级语文《画风》说课稿二年级语文《画风》说课稿 作为一名教学工作者，总不可避开地需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家整理的二年级语文《画风》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级语文《画风》说课稿 1 一、教材分析： 1、教材的地位与作用： 本册语文书共分八组编排，其中第四组的专题是培育学生的用心思考、勇于制造。《画风》是第四组的第三篇课文，本课是一篇充满丰富想象力的文章，讲的是陈丹、赵小艺、宋涛用不同景物描绘风的故事。这是一篇创新教育的好教材。它起到了激发学生养成观察生活、开动脑筋、合作创新的作用。 为此，依据教材内容和二年级学生的年龄特点，我确定这样的教学目标： 2、教学目标： （1）、会认 7 个生字，会写 4 个生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 （3）、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 重难点：会认 7 个生字，会写 4 个生字，有感情地朗读课文。 二、学生分析 二年级学生经过两年的学习，已形成一定的认知水平，会初步形成问题，并运用查字典及沟通讨论的方法解决问题。但有些客观事物看不见摸不着，还确实存在着——对于这种抽象概念，他们还不能明确、理性地理解和接受。所以教学中我充分利用学生已有的感性经验，通过多次读文，让他们感知风的特点，从而理解风并能用多种方法表现风。 三、教学理念 1、教学方法 语文课程标准明确指出：学生是学习和进展的主体，老师是学生活动的组织者和领导者，因此本节课根据“主体参加，主动求知”的课堂教学模式，我采纳了以情景教学法，讲读法、自学辅导法、沟通讨论法为主的教学方法，引导学生自主探究、生生互动。培育学生自主学习的意识和能力，激发他们的制造思维，使整节课呈现了民主和谐的气氛。 2、教学手段： 我运用了多媒体、生字卡片、图片。 四、教学流程： 下面我将从以下 4 个方面谈具体的教学流程。 1、激趣启思导入新课 二年级学生对风这种抽象概念，还不能明确、理性地理解和接受。所以，上课伊始，我由谜语导入：看不见，摸不着；树儿见它弯腰，花儿见它点头。随机板书谜底：风。为了让学生觉得语文与生活实际有密切的联系，我让学生说一说你知道的风都有哪几种，然后充分运用学生已有的知识经验，让他们唱有关风的歌、背有关风的诗、听一听风声（课件）以此感受风的特点。这...
