二年级语文下册《壶盖为什么会动》教学实录二年级语文下册《壶盖为什么会动》教学实录 教学过程： 一、简介瓦特，导入新课。 1、(出示瓦特画像)你们知道这是谁吗?板书：瓦特。老师指名认读，谁能说一下怎样记住“瓦”这个字? 2、老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料，谁能说一下你搜集到了哪些? 同学们了解了很多关于瓦特的知识，今日我们一起来学习瓦特小时候的故事。 板书：壶盖为什么会动 二、初读课文，读中识字。 1、阅读要求。 ①选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 ②标记出自己不认识的字，用自己喜爱的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学、问老师、查字典、猜一猜…… ③小组内分段轮读课文，做到读正确、读通顺，小组内互相正音。 2、检查识字情况。 3、朗读课文，整体感知(整体感知课文内容，听后说说课文大意。) 三、品读课文，沟通感悟。 1、阅读要求： 认真读课文想一想，讨论下列问题： ①通过读课文，你还知道了什么?还有哪些不明白的地方? ②你觉得瓦特是一个什么样的人?你是怎么知道的? 2、合作沟通，品读感悟。 小组内学生根据要求讨论沟通。 小组汇报，老师归纳整理学生的意见。 3、根据学生的意见，引导学生从以下几点理解语义。 ⑴瓦特留意观察身边不为别人注意的现象。 师：找到有“奇怪”一词的那段话，说一说，瓦特对什么事情感到奇怪，为什么? 生：瓦特小时候，有一次看到水开了，壶盖就动起来。他感到很奇怪。 生：我们也见到过这种现象，只是没有像瓦特那样感到奇怪。 生：从这里可以看出，瓦特是一个爱观察的孩子、认真的孩子。 生：瓦特爱动脑筋，注意观察不被别人注意的现象。 师：这句话应该带着好奇的语气来读。哪位同学能读给大家听。 (生读课文，学生之间互相评价。) ⑵“能够做到认真观察、认真思考。” a、瓦特从祖母那儿没有找到答案，他又是怎么做的呢? 生：瓦特没有和其他孩子一样，问过以后就不管了，而是认真观察，寻找其中的神秘。 生：从此，他就常常坐在炉子旁边认真地观察。 师：那么，瓦特一边认真观察，一边想，他想到了什么? 生：他想，壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗? b、出示语句，进行句子比较训练。 读一读体会两句话的语气。说一说两句话有什么不同。 ①更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗? ②更多的...
