第三单元 繁忙的工地——角与三角形的认识单元内容：角的认识（认识平角、周角），量角器的认识及使用（角的度量），角的分类，角的画法，三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的底和高，三角形的内角和，三角形 3 边长度之间的关系。学生状况简析：学生已经学习了三角形和角的初步认识，有了初步的感知，它是此后深入学习平面图形面积的基础。教学方略：（1）重视教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。（2）注意操作的有效性：适时、适度、适量。（3）提供丰富的材料,供学生探索新知所用。（4）为学生提供数学交流的机会，增进学生的数学思维活动。三、繁忙的工地——角与三角形的认识信息窗１：角教学内容 义务教育课程原则试验教科书青岛版小学数学四年级上册第３２～３３页。教材分析 本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是此后深入学习几何初步知识的基础。该信息窗展现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中也许形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。教学目的1. 经历从详细物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，懂得平角和它们之间的关系，并能按一定原则分类。2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。３、体会身边到处有数学，感受数学与生活的亲密联络，提高学习数学的爱好，深入体会通过探索处理问题的乐趣。教学过程一、创设情境，激趣导课（课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了多种各样的角……师：仔细观测，你发现了什么？生 1：画面上有 5 台挖掘机。生 2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛劳。生 3：铲斗臂上形成了诸多角。生 4：铲斗臂上的角不一样样大。……师：我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观测生活了！（课件演示：铲斗臂上形成的多种角）师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：角的认识）【设计意图】本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，深入研究角的有关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观测挖掘生活中的数学现象的习惯。二、探索新知（一）认识平角、周角1、 学生做多种活动角。师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重叠，一边不动，另一...
