1 数据搜集整理第 1 课时 数据搜集整理（一）教学目的：1、体验数据搜集、整理、描述和分析的过程，理解记录的意义。2、能根据记录表中的数据提出并回答简单的问题，同步可以进行简单的分析。根据记录表的数据提出有价值的数学问题及处理方略。教学重点：使学生初步认识简单的记录过程，能根据记录表中的数据提出问题、回答问题，同步可以进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的处理记录问题的措施。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在详细的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、处理问题的过程。教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 3～5 个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，假如我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂提议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并阐明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚刚说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那怎样懂得哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生也许回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：假如我们目前要立即把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个措施怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查记录，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论搜集数据的措施。（1）教师提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应当怎样调查呢？你有什么好的措施？（指名学生回答。）学生讨论搜集数据的措施。（2）出示记录表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么措施来完毕这张记录表呢？（3）学生说出多种不一样的措施。（学生也许回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画"正"；举手表达自己在哪一种范围的，老师数一下，再把成果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上多种措施中，哪一种措施最以便？师：在这些措施里，举手表...
