三年级数学下册导学案第一单元 位置与方向教学计划 一、教学目的:1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生识别东、南、西、北四个方向,懂得地图上东、南、西、北四个方向。2.在东、南、西、北中,给定一种方向(东、南、西或北)识别其他三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动,培养学生识别方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的亲密联络。二、学情分析:学生在平常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了某些感性的经验,并通过第一年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元的重点是:使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,可以用给定的一种方向(东、南、西或北)识别其他的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。难点是:使学生可以用给定的一种方向识别其他的七个方向,并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图,并能描述行走的路线。三、教学方略:1.出示儿歌:“上午起来,面向太阳。前面是东,背面是西,左面是北,右面是南。” 根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2.学生讨论多种不一样措施后,教师讲解地图上一般的方向:上北、下南、左西、右东。3.引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完毕校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说多种景物所在的位四、课时设计:约 5 课时第一课时 认识东西南北(总第 1 课时)教学内容:例 1 及练习教学目的:1.结合详细情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,可以用给定的一种方向识别其他的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.发展学生空间观念,体验数学与生活的联络。培养学生良好的观测能力。教学重难点:使学生认识东、南、西、北四个方向。可以用给定的一种方向识别其他的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一、导入新课:1.发明情景:出示第 2 页主题图。让学生观测说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?2.组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。3.师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4.板书课题:东西南北二、探究新知:1.上午,太阳从哪边升起?引出东。2.指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3.东和西是相对的,那...