三年级数学下册导学案第一单元 位置与方向教学计划 一、教学目的：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生识别东、南、西、北四个方向，懂得地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一种方向（东、南、西或北）识别其他三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联络。二、学情分析：学生在平常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了某些感性的经验，并通过第一年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一种方向（东、南、西或北）识别其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。难点是：使学生可以用给定的一种方向识别其他的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、教学方略：1．出示儿歌：“上午起来，面向太阳。前面是东，背面是西，左面是北，右面是南。” 根据儿歌让学生在学校操场上识别东、南、西、北方向。2．学生讨论多种不一样措施后，教师讲解地图上一般的方向：上北、下南、左西、右东。3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完毕校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说多种景物所在的位四、课时设计：约 5 课时第一课时 认识东西南北（总第 1 课时）教学内容：例 1 及练习教学目的：1．结合详细情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一种方向识别其他的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联络。培养学生良好的观测能力。教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。可以用给定的一种方向识别其他的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程一、导入新课：1．发明情景：出示第 2 页主题图。让学生观测说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4．板书课题：东西南北二、探究新知：1．上午，太阳从哪边升起？引出东。2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3．东和西是相对的，那...
