课 题: 负数认识导学目的：1．使学生在现实情境中初步认识负数，理解负数的作用，感受运用负数的需要和以便2．使学生懂得正数和负数的读法和写法，懂得 0 既不是正数，又不是负数。正数都不小于 0，负数都不不小于 0。3．使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的爱好，培养学生应用数学的能力。 备 注：导学重难点：1、初步认识正数和负数以及读法和写法。2、理解 0 既不是正数，也不是负数。课前准备：熟悉教材 准备游戏资料导学过程：游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。① 向上看（向下看）②向前走 200 米（向后走 200 米）③电梯上升 15 层（下降 15 层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。① 我在银行存入了 500 元（取出了 500 元）。②知识竞赛中，五（1）班得了 20 分（扣了 20 分）。③10 月份，学校小卖部赚了 500 元。（亏了 500 元）。④零上 10 摄式度（零下 10 摄式度）。自主探究：1．表达相反意义的量。 尝试。怎样用数学方式来表达这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表达措施。…… 2．认识正、负数。 在 8 的前面写上“＋”表达转来 8 人，添上“－”表达转走 8 人。简介：像“－8”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负八。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋8”是一种正数，读作：正八。我们可以在 8 的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：8）。其实，过去我们认识的诸多数都是正数。3.深入认识“0”。（1）课件： 16 ℃～－ 16 ℃ 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。强调：以 0℃为分界点，零上温度都用正数来表达，零下温度都用负数来表达。（或负数都表达零下温度，正数都表达零上温度。） “0”是正数,还是负数呢？（ “0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。）4．数的重新分类。 正、负数能把所有数写完吗？像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。对“数”进行重新分类： 正数、0、负数。5．负数的历史。合作交流展示：1．小组研讨：（1）你懂得“℃”和“°F”各表达什么吗？（2）在数学上是怎样辨别零上 4 摄氏度...
