2025年教师资格证小学数学教案VIP专享

《用字母表达数》教案1.知识与技能目的：初步掌握用字母表达数的措施，学会在具有字母的式子里乘号的简写和略写法。2.过程与措施目的：通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表达数的优越性，体会用字母表达数的作用。提高对用字母表达运算定律的认识。3.情感态度与价值观目的：理解用字母表达数的意义，发展数感、符号感，感受数学的简约美。二、教学重、难点重点：感悟用字母表达数的意义，能用具有字母的式子表达简单的数量关系。难点：对的用具有字母的式子表达两个数量之间的关系 。三、教学准备多媒体课件、学生题单。四、教学过程(一)游戏导入请学生猜测水里也许藏着多少只青蛙，如：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；……” 。并提问：同学们，你们能发现什么规律吗？请学生思考并回答。(二)新课教学1.理解用字母表达数的意义。教师出示例 1 的 3 组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗？请同学们先独立思考，然后在题单上完毕。(1)学生理解题意，老师引导学生明确题目规定。(2)学生尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组讨论与交流。老师引导学生用自己的话论述每个小题的规律或已知条件的含义。(3)请学生独立算一算图形或字母所示的数，并进行全班交流。(4)教师提问：这三道题都是由图形或字母表达什么？你们还见过哪些用符号或字母表达数的例子吗？(5)老师提问：下列 a 表达几？1+a=30 1+a<100 1+a学生思考后回答。并提出质疑：同样表达未知数，为何有时候 a 只能表达一种数，有时候表达某些数，有时候表达任何数呢？引导学生通过思考，得出结论。2.出示幻灯片：人们常用字母表达计量单位。请学生自己阅读，并交流自己发现的规律。3.学习用字母表达运算定律。(1)请学生思考：用字母还可以表达什么？教师出示表格，请学生填写下表。教师提问：假如让你用文字论述手写会用多长时间？比起用字母来表达，你们认为哪一种能更简洁、以便？为何？学生在小组里交流，教师参与，并引导学生进行全班交流。师生小结：用字母表达运算定律简要易记，便于应用。(2)出示运算定律表：教师提问：观测表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导。在具有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。(3)请同学们用 a、b、c 分别表达三个数，写出其他几种运算定律。学生独立完毕在题单上。师生共同订正，并选择一两个运算定律说一说用字母表达的意义，再次强调用字母表达运...