教育学 A 章节知识点梳理注意：1.本部分知识点梳理重要波及多选题、简答题和论述题。单选题知识点见教材勾画和补充部分。 2.粗体字加下划线为名词解释。绪 论1、教育学：研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育事实：具有广阔的含义。①教育事实作为研究对象，阐明教育学是 存在现实之中的客观存在物，是可感知、可人事的事物。②教育事实是正在从事的教育实践。教育问题★：当教育问题事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，进行回答、解释我并处理矛盾和疑难时，教育问题★才是教育科学的开端。2、教育规律：教育内部诸原因之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联络以及教育发展变化的必然趋势。3、教育情境★：是由外界、景物、事件和人物关系等原因构成的某种详细的教育境地简答题：1、情境教育学的重要构成纬度：是由★情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响：（1）深化理论学习（2）经典示范引导（3）逼真模拟练习（4）知识转化技能（5）理论联络实际3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响（1）加强了教材的教学法功能（2）协助任课教师克服缺乏中学教育经验的局限（3）引起课堂教学构造和课型的变化（4）引导教学内容的更新第一章 教师——认识教育第一节 教育是什么——教育的属性 教育是什么——教育的属性教育应当干什么 ——教育的目的、目的教育可以干什么——教育的功能教育实际干了什么——教育的效应（教育的功能成果）一、教育的定义：（一）教育★★★★是教育者按照一定的社会规定系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动 （二）教育质的规定性：1.一种社会现象2.人类社会所特有的现象3.培养人的活动 二、教育的要素：教育系统：1.成分上分★：教育目的、教育内容、教育制度、教育措施 2.层次上分：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育（一）教育的基本要素★：教育者（教师：活动的主体，社会的代表）、受教育者（学生：教育实践活动的对象，学习的主体，其积极的活动是良好教育效果的必要条件）、教育影响（分解为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式措施和教育环境） 教育者★：教育活动的主体，他以教育为目的吧受教育者作为对象，以其自身的活动来增进受教育者身心的变化。他把教育的影响作为手段，用它来吧自己的活动传导到教育对象上去。受教育者★：是教育...
