互联网下高校英语教育优化与创新探析互联网的高速进展不仅改变了人们的生活与学习的习惯，也优化了高校英语教育教学手段及方法，创新了英语教学模式，极大地拓展了优质教育资源共享，加速了教育的自我变革能力，从而在一定程度上更好地促进教育公平和提升教育质量。《互联网背景下高校英语教育的创新进展》从英语教育教学的理论基础、大学英语教学改革与英语教学模式创新等多个角度对英语教育的新要求与创新进展理念进行全面论述，对大学英语老师素养提出新的要求，以更好适应时代的变化。全书共分五章。第一章阐释高校英语教育教学的理论基础，包含基本原则、目标、模式、方法与手段；第二章将模式改革、教学策略与学习策略的改革等方面作为切入点，探讨大学英语教学改革；第三章将讨论视角拉到网络多媒体，论述以网络多媒体为依托的大学英语教学模式的新进展与前景展望；第四章梳理信息技术与大学英语课程整合的理论与方法，其中包含课内整合、课外整合与信息技术推动下自主学习与大学英语课程的整合；第五章提出互联网背景下对大学英语老师素养的新要求。该书对大学英语教育教学进行了深化浅出的探究，对高校英语教育的创新值得借鉴。该书具有以下特点。一、教育观点清楚，理论丰富该书重视理论讨论，借助认识论、建构主义理论及二语习得理论系统地阐述了高校英语教学的基本原则、目标、模式、方法与手段。在传统英语教学过程中，由于长期受到以“读”为中心、以语音知识讲授为主的传统教学模式的指导，致使学生综合语言能力受限。学生以较为枯燥、盲目、机械式的方式接受知识，其学习热情自然随之减弱。老师在传统教学中占据主导地位，是知识的传授者与课堂的监督者，但深受课堂资源与授课形式的局限。网络多媒体技术打破传统英语教学的界限，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，调动学生学习潜能，致使其从被动学习者转为主动学习者。老师不断提高教学效率，丰富教育资源，创新教育手段，进而不断提升高校英语教育教学质量。二、教育方法现代，重视创新该书围绕“信息技术与大学英语课程相结合”这一具体方法，对高校英语“新课堂”教学模式进行全面创新，并提出一系列实施性较强的措施。在英语教育教学中，语言和思想存在紧密联系。老师应该在注重语言教学的同时也注重思想教育，做到两者统筹兼顾。而话语作为基本交际单位，能有效衔接词语与语境。交际法教学注重语言整体性与连贯性，可以做到理论联系实际，使教学活动科学化、系统化。语...
