五年级数学下册教学随笔

五年级数学下册教学随笔 五年级数学下册教学随笔 在平平淡淡的日常中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是我为大家编写的五年级数学下册教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级数学下册教学随笔 1 这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先猜想这处算式的积可能是多少?然后让学生去沟通探讨有没有办法算出来?在学生汇报中，有学生说可将 13.5 元看作 135 角来算。我肯定了学生的想法，没有再让他们去对表格1500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10 对比沟通，发现其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生发现数字的变化。13.5 到扩大了 10 倍，第二个因数没变，积也扩大了 10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练习中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练习差点没处理完。 在老师的预设与学生的生成中，我选择了照顾学生的生成，根据学生学习情况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成计划，但学生获得的可能比强行完成计划要好得多。 五年级数学下册教学随笔 2 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。结合有关的教学资料，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行决定、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培育思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。 在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得十分适合小学数学的教学工作。 一、设计生活实际、引导学生用心探究。 这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的潜力。 在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有...