五年级科学《地震》说课稿 3 篇五年级科学《地震》说课稿 3 篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的五年级科学《地震》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 五年级科学《地震》说课稿篇 1 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 安全教育是学校最重要的一项工作。为此我选择《地震》这一篇进行说课。 针对本次活动，我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行我今日的说课。 首先谈谈我对教材的分析 《地震》是中小学安全教育读本——一年级《我的安全我知道》第五章《自然灾害》中的第四篇课文。教育部制定的《中小学学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：小学 1—3 年级公共安全教育应教会学生学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。本课主要是学习一些地震自救小知识，掌握地震逃生方法。使学生遇到地震时，可以将灾难减少到最低限度。 学情： 一年级学生从电视中知道地震给我们的生命财产造成了很大的危胁，但他们缺乏在地震中临“震”逃生的知识和技能。 基于对教材及学情的分析，我将从知识、技能、情感三方面确定以下教学目标 1、使学生了解地震带来的损害，学习避震方法。 2、掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。 3、培育学生安全保护意识，珍爱生命。 其中教学重点是学生学习掌握地震自救的方法和技能，提高自我保护能力。教学难点是知道在地震发生时怎样进行自救，并能在情境中正确运用。 《新课程标准》指出：“老师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“老师为主导，学生为主体”的特征。具体教学方法有直观教学法、沟通讨论法、赏识激励法、情景体验法。 《新课程标准》提出：“要提倡自主、合作、探究的学习方式”，老师要重视引导学生主动参加课堂。在学法上我采纳了“思考问答法”“合作沟通法”及“自主探究法”。 下面，我就具体谈谈，我在教学过程中是怎样运用教法进行学法指导，突出重点、突破难点，达成教学目标。 我将从以下几个环节进行阐述本课的教学过程：图片导入，引出课题——提出问题，合作探究——科学演示，实际运用——游戏演习，巩固深化——小结思考，拓展延伸。 本次活动的第一个环节：图片导入，引出地震。 ...
