人教版五年级数学约分教案优秀范 以下是为大家整理的人教版五年级数学约分教案优秀范，希望可以帮助到有需要的朋友。 人教版五年级数学约分教案优秀范一 教学目标： 1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。 2、使学生在探究合作沟通过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数字价值。 教学过程： 一、复习引入 1、在下面的括号里填商适当的数。 8/20=()/515/18=5/()21/27=()/9 独立完成，说说是怎么想的?每组中的分数一样大，哪个看起来更简单一些?为什么? 2、今日在学习了分数的基本性质的基础上，学习新的知识，看看应用分数的基本性质可以帮助我们干什么? 二、教学新课 1、教学例 3。 (1)出示例 3。 (2)你能写出和 12/18 相等，两分子、分母都比较小的分数吗?在小组中沟通自己的想法。汇报沟通。说说怎么得到这个分数的?还有分子比 2 还小，分母比 3 还小但是与 12/18 一样大的分数吗?也就是 12/18=2/3。 (3)结合图说说，12/18 与 2/3 为什么相等? (4)你们知道刚才分子、分母同时除以的 2、3、6 与分子、分母有什么关系吗?(板书：分子、分母的公因数) (5)把这个分数化成同它相等，而分子、分母都比较小的分数，叫做约分。板书课题：约分。 (6)演示一步一步约分的过程。依次除以分子、分母的公因数。强调：每次约分后得到的数写在分子、分母的正上方、正下方。2/3的分子、分母还有除了 1 以外的公因数吗?因为 2/3 的分子和分母只有公因数 1，这样的分数叫最简分数。约分时一般要约分到最简分数为止。 (7)还有什么方法可以更快的约分呢?(直接除以分子、分母的最大公因数)演示直接约分的过程。假如你不能直接找到最大公因数，可以一步一步约分。 (8)小结。在小组中互相说说约分的方法。你同意采纳什么方法来约分呢? 2、完成练一练。 (1)第 1 题。独立完成，汇报沟通。6/4 为什么不是最简分数?分子、分母还有公因数几?10/7 为什么是最简分数?你是怎么想的? (2)第 2 题。独立完成，展示作业。60/45 怎样约分的?还有什么方法?(分子、分母直接除以 15)为什么分子、分母可以直接除以 15?说说约分时有什么要注意的? 三、巩固练习 1、完成练习十一第 4 题。读题，理解题意。怎样推断分子和分母有没有公因数 2、3、5?汇报沟通。 2、完成第 5 题。独立完成。你是怎么看出它们不是最简分数的?指出：有的分数的分子...
