人教版四年级下册数学教案 2024 模板 老师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深化细致地了解学生，认真地、制造性地备课，才能做到“有心为之”。今日我在这里整理了一些人教版四年级下册数学教案 2024 模板，我们一起来看看吧! 人教版四年级下册数学教案 2024 模板 1 教学目标： 1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培育学生归纳、分析的能力。 3、情感目标：培育学生爱学数学的情感。 教学重点： 理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。 教学难点 掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。 教具准备：学习纸 “小魔术”纸卡多媒体课件 课 时： 1 课时 教学过程： 一、情景导入(小魔术) 1. 师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术——数字的变化。看这是数字 1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了。信不信? 生：1,2,3,大。 师：把 1 变成 10，10 和 1 比扩大了 10 倍，…… 2. 老师还有一个数 0.1，我们再来试一试。 引起学生的冲突：到底变大了吗? (设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。) 这节课，我们就来讨论小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是我们今日要学习内容——小数的性质。 二、探求新知 (一)教学例 1 1.师： 0.1 米、0.10 米、0.100 米，他们到底会不会相等呢? 师：请拿出你的学习纸把第一题完成。 汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出 0.1米=0.10 米=0.100 米。 教学中让学生说说你是怎样找出 0.1 米、0.10 米、0.100 米。 (0.1 米是一位小数，它的计数单位是 1/10，有 1 个 1/10，也就是说 0.1 米=1/10 米，把 1 米平均分成 10 分，1 份就是 1 分米。所以0.1 米=1 分米。 0.10 米是两位小数，它的计数单位是 1/100，有 10 个 1/100，也就是说 0.10 米=10/100 米，把 1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，10 份是 10 厘米。所以 0.10 米=10 厘米。 0.100 米是三位小数，它的计数单位是 1/1000，有 100 个1/1000，也就是说 0.100 米...
